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(資料圖片)

6月26日，愛國主義教育法草案首次提請全國人大常委會會議審議。據(jù)新華社報道，草案將愛國主義教育納入國民教育體系，突出學校和家庭對青少年和兒童的教育。同時，對利用紅色資源、文化遺產、愛國主義教育基地和文化場館等開展愛國主義教育，通過國家功勛榮譽表彰獎勵、國慶節(jié)和重要紀念日、重大節(jié)慶日等活動，通過升掛國旗、奏唱國歌、憲法宣誓等儀式禮儀開展愛國主義教育作出具體規(guī)定。

愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。2020年犧牲在中印邊境沖突的陳祥榕，日記本上一句“清澈的愛，只為中國”，寫出了多少戰(zhàn)士純粹而炙熱的愛國之情，寫出了以生命捍衛(wèi)祖國壯舉的赤膽忠心；2022年北京冬奧會開幕式上，伴著音樂《我和我的祖國》，12名少年、176名代表將國旗手手相傳的一幕，令多少國人眼含熱淚；每逢新中國生日之際，天安門廣場上那一抹鮮艷的中國紅，總能凝聚起華夏兒女的驕傲和豪情......愛國，是每個國人與生俱來的本能，已深深植入中華民族的血脈和基因。

不過也要看到，有一小撮人的行為，與濃厚的愛國氛圍格格不入。他們或發(fā)表詆毀、侮辱英烈言論，侵害烈士名譽、榮譽等人格利益，或毀損、玷污、踐踏國旗，或在直播間竄改國歌曲譜，一次次引發(fā)眾怒，挑戰(zhàn)公眾底線。還有些人，口里說著愛國，行為卻不夠理性甚至背道而馳，或把愛國作為發(fā)泄情緒的理由，或把愛國當作廉價的買賣，消費他人愛國情懷......種種違背良心的惡形惡狀，折射愛國主義教育在這部分人身上的嚴重缺失，也反映出新時代愛國主義教育常態(tài)化法治化不夠廣泛、不夠完善。

在我國，一系列法律對愛國主義教育的規(guī)定，不斷提高著全社會熱愛祖國、保家衛(wèi)國、赤心報國的意識和氛圍。例如，憲法和國防教育法、高等教育法、教育法、義務教育法中都有開展愛國主義教育的內容，網(wǎng)絡安全法、國旗法、國歌法、英雄烈士保護法等也為依法嚴厲打擊有關違法行為提供了法律依據(jù)。相比于這些法規(guī)，此次提請審議的愛國主義教育法草案，將散布于多項法規(guī)中的愛國主義要求統(tǒng)一聯(lián)動起來，對從前原則性的相關規(guī)定做了進一步細化，具有更強的針對性和可操作性。

比如，紅色資源、文化遺產，都是愛國主義教育的生動教材。草案中對利用這些基地場館開展愛國主義教育作出具體規(guī)定，有助于潤人無聲地傳承和發(fā)揚愛國主義精神，激勵更多人增強國之自信，涵養(yǎng)強國之心。除充分利用各類資源、設施及平臺開展愛國主義教育，草案還規(guī)定了愛國主義教育的領導體制、教育內容和支持保障措施，以及主管部門和有關部門的工作職責、各有關方面向不同群體和對象開展愛國主義教育的任務。一部愛國主義教育法，通過多層次、廣覆蓋的建制立規(guī)，將愛國主義教育納入制度化軌道，以法治方式推動新時代愛國主義教育在更廣闊的空間落地生根。

愛國，是優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)中最核心、最精華的部分，是中華民族經(jīng)歷五千多年縱橫捭闔、坎坷輝煌發(fā)展史沉淀下來的最深沉的集體記憶。通過專門立法，在全社會上好、上實愛國主義教育這堂意義重大的必修課，既是教育本身的使命，也是凝聚群眾力量、振奮民族精神、推進民族復興的必由之路。（記者 辛音）